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Sensibilização  Perturbações do Espectro do Autismo e InclusãoSensibilização  Perturbações do Espectro do Autismo e Inclusão
Sensibilização para trabalhadores da Associação Pomba da Paz
Perturbações do Espectro do Autismo e Inclusão
Sector de Apoio Técnico à Prevenção do Risco - CDSSL
29-06-2012
Nos dias 21 e 22 de junho decorreu no Espaço Comunitário uma Acção de Sensibilização destinada ao pessoal docente e não docente da nossa associação.
Esta acção foi dirigida pela Terapeuta da Fala Carmelina Possacos e pela Educadora Especializada Silvia Oliveira da Equipa de Intervenção Precoce do Sector de Apoio Técnico à Prevenção do Risco - CDSSL.
No decorrer desta acção foram abordados os seguintes pontos:
* Definição de autismo;
* Caracteristicas do autismo;
* Etiologia do autismo;
* Autismo - Intervenção;
* O que nos pediria um autista?
* Programa Teach;
* Ensino estruturado;
* Vantagens da estruturação do ambiente;
* Programa Teach no Jardim de Infância;
* Importância da colaboração dos pais/profissionais;
* Avaliação funcional.

CARACTERÍSTICAS DE UM AUTISTA

* Mostra indiferença;
* Necessita de usar a mão do adulto para realizar as suas actividades;
* Ecolália - repete as palavras como um papagaio (quando se trata de uma criança falante);
* Ri ou chora sem motivo;
* Não estabelece contacto no olhar;
* Resistência à mudança;
* Falta de imaginação;
* Alguns autistas podem fazer algumas coisas muito bem e rapidamente, mas nunca tarefas que impliquem ointeracção social;
* Rodopia objectos;
* Tem comportamentos bizarros;
* Fala sem parar acerca de determinado assunto (quando se trata de uma criança falante);
* Interacção unilateral;
* Só participa se o adulto insistir e ajudar;
* Não brinca com as outras crianças.

Estas características levam a que as crianças autistas tenham:
* Dificuldades nas relações sociais;
* Dificuldades na comunicação verbal;
* Dificuldades na comunicação não-verbal;
* Dificuldades no desenvolvimento do jogo e imaginação;
* Resistência na mudança da rotina.

A estruturação do ambiente permite:
* Manter um ambiente calmo e previsivel;
* Promover um ambiente estruturado e uma organização externa;
* Dar informação clara e objectiva das rotinas;
* Atender à sensibilidade da criança aos estímulos;
* Proporcionar tarefas diárias que a criança é capaz de realizar;
* Proporcionar espaços "seguros".

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